Profil

Axtarış

Müəllimlərin tanıdılması

badge-icon
"Gənc Müəllim Danışır" rubrikamızın növbəti qonağı Çinarə Abdulhüseynlidir.
Mən - Abdulhüseynli Çinarə Famil qızı 11.10.1999-cu il tarixində Qəbələ rayonu Vəndam qəsəbəsində anadan olmuşam. 2005-2016-cı illər ərzində Qəbələ rayonu Vəndam qəsəbəsi Elnur Bəşirov adına 3 saylı tam orta məktəbdə təhsil almış, 2016-cı ildə yüksək nəticə göstərərək Azərbaycan Dillər Universitetinin Filologiya fakültəsinin Azərbaycan dili və ədəbiyyatı müəllimliyi ixtisasına daxil olmuş, 2020-ci ildə isə universiteti uğurla bitirərək məzun olmuşam. Universitet illərində yazdığım bir çox məqalələrim qəzet və jurnallarda çap olunmuş, mənə uğur gətirmişdir. Bundan əlavə təhsil aldığım 4 il müddətində bir çox təlim və seminarlarda yaxından iştirak etmiş, layihə rəhbəri vəzifəsində olmuş, QHT-də könüllülük fəaliyyəti göstərmişəm. Uğurlu fəaliyyətlərim nəticəsində sertifikat, təşəkkürnamə və diplomla təltif olunmuşam.  Düşünürəm ki, öyrənmək heç vaxt gec deyil. Buna görə də boş vaxtlarımda mütaliələr edir, layihələr üzərində çalışır, elmi araşdırmalar aparmaqda davam edirəm. 

2021-ci ildən Qəbələ Dövlət Peşə Təhsil Mərkəzində ixtisasım üzrə fəaliyyət göstərirəm. Dərs dediyim məktəbdə istər İKT cəhətdən, istərsə də şərait cəhətdən heç bir problemlə üzləşməmişəm. Məktəbimiz müasir avadanlıqlarla təchiz olunmuş, müəllim və tələbələrin rahatlığı üçün hər cür şərait qurulmuşdur. Şagirdlərimin hamısı istedadlı və mehribandır. Onların içərisində Sevda, Fidan, Hüseyn xüsusilə fərqlənirlər. Fidan ədəbiyyat fənnini  çox sevir, mütaliələr edir. Sevda ilə Hüseyin hər dərsimə hazır gələn sevimli şagirdlərimdir. Hüseynin yazısı çox gözəldir. Hər dəfə mütləq onun dəftərinə baxıb, yazısına tamaşa edirəm. 
 Mənə elə gəlir ki, oxumaq istəyən şagird üçün heç bir coğrafi məkan mane ola bilməz. Önəmli olan şagirdin istəyi və məqsədidir. 

Mənim üçün bütün dərslər maraqlı keçir, hətta deyərdim ki, 45 dəqiqə necə keçir bilmirik. Ən maraqlı dərsimiz Nizami Gəncəvinin həyat və yaradıcılığı dərsi idi. Uşaqlar həvəslə çalışırdılar. Onlara baxıb mən də yenidən şagird olmaq istəyirdim. 

Müəllim - bu ad şərəfli addır. Müəllim adını  daşıdığım üçün çox xoşbəxtəm. Savadla silahlanan müəllim həm insan qəlbini, həm də beynini fəth edə bilər. Ona görə də müəllimin bir əlində savad, digər əlində gözəl qəlbi olmalıdır. Bundan başqa müəllim həm psixoloq, öz davranışı ilə uşaqlara nümunə olmalıdır. Müəllim həyatı cəmiyyətin  qarşısında açıq bir aynadır. Hər kəs orada öz əksini görür. 

"Müəllim! Düşüncə güllərimizi 
Əqlilə suvaran bir bağban oldu. 
Endirdi yerlərə atamız bizi
Müəllim-göylərə qaldıran oldu".


Siz də müəllimlik hekayənizi, bu peşəni necə seçdiyinizi və müəllim olmağa necə qərar verdiyinizi bizimlə bölüşə bilərsiniz.

Qeydiyyatdan keçmək üçün link: https://ref.az/2r2ho8w

29.04.2022

badge-icon
"Gənc Müəllim Danışır" rubrikamızın növbəti qonağı Elsun Əsgərovdur.
Mən - Əsgərov Elsun 1996-cı ildə Göyçay rayonunun Bəydövül kəndində anadan olmuşam. 2002-ci ildə həmin kəndin tam orta məktəbinə daxil olmuşam. Müxtəlif fənlər üzrə olimpiadalarda iştirak edərək uğurlar qazanmışam. 2013-cü ildə həmin məktəbi bitirib Bakı Dövlət Universitetinin Filologiya(Azərbaycan dili və ədəbiyyatı) fakültəsinə qəbul olmuşam. 2017-ci ildə buranı bitirdikdən sonra müxtəlif sahələrdə işləmişəm. Lakin müəllimliyə, ədəbiyyata, elmə olan sevgi yenidən məni öz getməli olduğum yola döndərdi. 2018-2019-cu illərdə BDU-da Yenidənhazırlanma təhsili aldım. 2021-ci ildə isə Zərdab rayon Kəndəbil kənd tam orta məktəbində müəllim kimi işləmək hüququ qazandım. Bunu mən həyata ikinci dəfə qayıtmaq kimi dəyərləndirərdim. Tələbəlik illərində müəllim kimi özümü təsəvvür etmirdim, çünki bu sənətin nə qədər məsuliyyətli və çətin olduğunu dərk edirdim. Amma illər ötdükcə bunu bacaracağımı və ən yaxşısını edəcəyimi hiss etdim. Və hal-hazırda müəllim kimi fəaliyyət göstərdiyim hər gün əsl bu işin adamı olduğumu daha yaxşı anlayıram. 

Dərslərin nə qədər keyfiyyətli olması daha çox müəllimə bağlıdır. Nə qədər maraqlı iş üsulu olsa da, əgər hər dəfə olduğun kimi işinə pozitiv və sevərək yanaşmırsansa, dərsin də uğurlu alınması ehtimalı çox azdır. Hansı ki bu bütün sahələrdə belədir. Sevərək edilən hər şey sonunda gözəl olur. Ancaq tədris müddətində uşaqlar daha çox qrup oyunlarına və yarışlara  maraq göstərirlər. Xüsusən də ortada hədiyyə olanda. Əsl ölüm-dirim mübarizəsi olur...

Hər bir şagirdin, təbii ki, bir istedadı var. Sadəcə müəllim onu zamanla aşkara çıxartmalıdır. Oxumayan şagird üçün də yeni iş üsulu tapıb ortaya çıxartmaq lazım gəlir. Kitab üzərində tövsiyə edilənlər bəzən yaramaya da bilir. Və onu da qeyd edim ki, istedadsız şagird yoxdur. Sadəcə səbirlə gizli məqamları ortaya çıxarmaq lazımdır.

İstedadlı şagirdlərim çoxdur. Ən xoş olan isə bəzilərinin dünya ədəbiyyatından müəyyən qədər xəbərdar olmasıdır. Viktor Hüqo, Şekspir, Cek London, Corc Bayron kimi ədəbiyyat adamlarının əsərlərindən xəbərdar olmaları sevindirici haldır. Hələ mən dərslikdənkənar neçə-neçə şeiri əzbər bilən şagirdləri demirəm.

Dərs dediyim kənddə bəzi texniki problemlər var. Amma onu da deyim ki, bu o qədər də müəllim heyətinin işinin keyfiyyətinə mane olmur. Yəni nə qədər sevgi ilə yanaşma varsa, bir o qədər də yaxşı nəticə var. 

Məncə, kənddəki şagirdlərin üstünlüyü şəhərin səs-küyündən, izdihamından uzaq olması ola bilər. Amma hər kəsə öyrəşdiyi mühit xoşdur. Yəqin ki, şəhərdəki şagirdlərə də kəndin sakitçiliyi xoş gəlməz. 

Müəllimlik istəyi məndə zamanla formalaşdı. Bu işə başladıqdan sonra isə sanki öz olmalı olduğum yeri tapdım. Müəllim olmağın hər anı əvəzolunmazdır, gözəldir. Bu çətin peşənin yollarında addımlamaq mənim üçün şərəfdir. Dövlətə, xalqa layiqli övladların yetişdirilməsi bizim vəzifəmiz və borcumuzdur. Təbii ki, bu ali işdə bizə dəstək olan və ardımızca gələn müəllimlər yetişəcək və onlar yeni-yeni şəxsiyyətlər, sənətkarlar, alimlər, yazıçılar, mühəndislər, ən əsası vətəninə, xalqına layiq insanlar formalaşdıracaq.

Siz də müəllimlik hekayənizi, bu peşəni necə seçdiyinizi və müəllim olmağa necə qərar verdiyinizi bizimlə bölüşə bilərsiniz.

Qeydiyyatdan keçmək üçün link: https://ref.az/2r2ho8w

22.04.2022

badge-icon
Gənc Müəllim Danışır" rubrikamızın növbəti qonağı Ülviyə Rəsulovadır.
Gənc Müəllim Danışır" rubrikamızın növbəti qonağı Ülviyə Rəsulovadır.

Mən - Ülviyə Rəsulova 1990-cı ildə Gədəbəy rayonunda anadan olmuşam. 2008-ci ildə Gədəbəy rayonu şəhid İlham Əliyev adına 2 nömrəli tam orta məktəbi bitirib, həmin il yüksək bal toplayaraq Azərbaycan Dövlət Pedaqoji Universitetinin riyaziyyat fakültəsinə qəbul olmuşam. 2014-cü ildə Müəllimlərin İşə Qəbulu müsabiqəsində iştirak edərək 91 % nəticə ilə Gədəbəy rayon İsalı kənd tam orta məktəbinə riyaziyyat müəllimi təyin olunmuşam. 2017-ci ildə Şəki rayonuna yerdəyişmə etdim. Hazırda Qax rayon Qaratala kənd tam orta məktəbində işləyirəm. 

İşlədiyim vaxtlarda  uğurlarım çox olub, bunlardan bir neçəsini qeyd etmək istəyirəm. Bu günə qədər bir çox təlimlərdə, elmi konfranslarda, seminarlarda, tədbirlərdə fəal iştirak etmişəm. Bunlardan “Ümumi təhsil müəssisələrində dərs deyən müəllimlər üçün İKT savadlılığının artırılması”, “PİSA Beynəlxalq Qiymətləndirmə”, “Azərbaycan Respubilkasının Təhsil Nazirliyi İxtisasartırma təhsili” , “Azərbaycan Respubilkasının Təhsil Nazirliyi İxtisasartırma təhsili Riyaziyyat” , Təhsildə İKT-dən istifadə metodikası” , “Avropada STEM KƏŞF KONPANİYASI həftəsi ilə” , “Müasir elmi təqdiqat  müəssəsi təlimi” , Azərbaycan Gənc Müəllimlər Assosiasiyası, “Azərbaycan müəllimlərinin səriştəsinin artırılması” təlimlərində iştirak edərək sertifikatlarla təltif olunmuşam. 

2020-ci ildə Azərbaycan Respublikasının Təhsil İnstitutunub "STEAM Azerbaijan" layihəsində iştirak edərək sertifikat almışam.   Bu il Təhsil Nazirliyinin “ Təhsildə İnkişaf və İnnovasiya üzrə V Qrant” müsabiqəsinin fərdi kateqoriya üzrə  "Gələcəyimizi bu gün quraq STEAM əsaslı təlim" layihəsinin qalibi olmuşam.

Riyaziyyat dərsini çox vaxt şagirdlər  ən çətin fənn kimi ifadə ediblər. Bunun üçün dərsin izahı zamanı mövzuya uyğun şəkillər, fiqurlar, dərs zamanı fiqurların hazırlaması, araşdıraraq öyrənmə üsullarından istifadə edirəm ki, bu da həmin mövzunun daha maraqlı və şagirdlər tərəfindən anlaşılan formada olmasına gətirib çıxarır,  riyazi qaydaları görərək toxunaraq tətbiq edirik. Bu zaman şagirdlər qaydanı eşidərək deyil toxunaraq, ölçüb hazırlayaraq tətbiq edirlər. Bölmənin sonunda şagirdlərin nələri öyrəndiklərini yoxlamaq üçün mövzulara uyğun evə bir çox sərbəst iş verirəm.  Hazırlanan işlərimizi də dərsdə səhvləri və düzlərimizi qiymətləndirmə apararaq qalib seçirik. 

İşlədiyim müddət ərzində bir çox maraqlı, istedadlı şagirdlərim olmuşdur. Vətənsevən, gözəlqəlbli, istedad dolu gəncləri saymaqla bitən deyil. Sinfimdəki şagirdlərin çoxunun bir məqsədi var, tez böyüyüb əsgər olub Ermənistanın cavabını tez və vaxtında  vermək. Gədəbəy rayonunun İsalı kənd tam orta məktəbində ilk dərs dediyim sinif 5-ci sinif idi. Sinifdə dərs zamanı Ermənistanın atdığı atəş səslərini eşitməyə başladıq, həmin vaxt şagirdlərimdən biri: "2 dəqiqə gözləyin “ Bizim  Azərbaycan əsgərləri görün necə sustduracaqlar onları” cümləsi heç vaxt yadımdan çıxmır.  Bu sözləri isə 44 günlük  Zəfərlə Azərbaycan gəncləri sübut etdi.

Dərslərdə zəif şagirdlərin mükəmməl əl işlərinin olduğunu, müxtəlif sahələrdə özlərini göstərdiklərini bilirik, onları kəşf etmək lazımdır. Ona görə zəif şagird yoxdur, hər şagirdi kəşf edib onların istedadını ortaya çıxartmaq lazımdır. Düşünürəm ki, hər bir şagird bir dəyərli xəzinədir, sadəcə onları vaxtında tapıb üzə çıxartmaq lazımdır, bu isə biz müəllimlərin üzərinə düşür.  

Sinifdə şagird varsa, o qədər də çox fərqli istedada, bacarığa malik şagird var. Fərqli istedada malik şagirdlərimdən Məmmədli Ümüd, Baxışlı Fərda STEM kəşf konpaniyası əlaqəli yarışda "Hərəkət edəbilən cisim' ilə əlaqəli sertifikat, Məmmədli Zəhra Kenquru Beynəlxalq Riyaziyyat müsabiqəsində iştirak edərək yer tutmuşdur.

 Hər insanın həyatında çətinliklər olur. Lakin bunlar onu əksinə möhkəmləndirir. Gədəbəydə, Ermənistanla sərhəd kənddə işləmək, hər gün atəş səsi  altında dərs demək, Şəkinin Əliyar kəndinə hər gün Qaxdan 85 km yol gedib gəlmək nəinki məni qorxutmayıb, əksinə işimə bağlılığımı bir az da artırıb. Hətta fəxr etmişəm ki,  vətənimə olan borcumu mən də sərhəd kəndində şagirdlərə keyfiyyətli bilik verməklə yerinə yetirirəm və ailəm hər zaman mənə dəstək olub.

Təhsili kənd və şəhər olaraq bölməzdim. Doğrudur, şəhərdə texnologiya baxımından üstünlüklər çoxdur. Şəhərdə formalaşan dünyagörüşünü kənddə də tətbiq etmək mümkündür. Düşünürəm ki, biz gənc müəllimlər həmin texnologiyanı kəndə də apara bilərik. Kənddə təhsil maraqlıdır. Çünki hər bir şagird yeniliyə can atır və hər mövzunu həm nəzəriyyə, həm də praktiki cəhətdən həvəslə öyrənir. Mən kənd məktəbində təhsil almağa başlamışam. Elmi kənd və şəhər deyə ayırmıram. Təki şagirdlərimizin hədəfləri dəqiq, məqsədləri aydın olsun. Bu gün kənd uşaqları təbiətlə daha yaxındır, texnologiyadan uzaqdır,  bu baxımdan şəhərdəki uşaqlardan üstündürlər.

Düşünürəm ki, şagirdləri sevən, qayğısına qalan, can yandıran hər bir müəllim əsl müəllimdir. Əgər şagirdləri sevirsənsə, sevərək öyrədirsənsə, onda qarşılığını hər zaman alacaqsan.  Ən böyük arzularımdan biri dövlətimiz üçün  tərbiyəli, ağıllı, savadlı, dünyagörüşlü şagirdlər yetışdirməkdir. Ən istedadlı, ən bacarıqlı uşaqlar gələcəkdə müəllim olmalıdır. Ən vicdanlı, ən ədalətli insanlar müəllim olmalıdır ki, dünyamıza sevgi dolu, pozitiv düşünərək gözəl fərdlər yetişdirsin.

Siz də müəllimlik hekayənizi, bu peşəni necə seçdiyinizi və müəllim olmağa necə qərar verdiyinizi bizimlə bölüşə bilərsiniz.

Qeydiyyatdan keçmək üçün link: https://ref.az/2r2ho8w

15.04.2022

badge-icon
"Gənc Müəllim Danışır" - Semur Nəsibovdur.
"Gənc Müəllim Danışır" rubrikamızın növbəti qonağı Semur Nəsibovdur.

Mən - Nəsibov Semur Ərəstun oğlu 2018-ci ildə Müəllimlərin İşə Qəbulu imtahanında iştirak edərək Ağdam rayon İmamqulubəyli kənd tam orta məktəbində, daha sonra isə Ağdam rayon 68 saylı tam orta məktəbdə coğrafiya müəllimi işləmək hüququ qazandım. Hal-hazırda isə Ağdam rayon 40 saylı ümumi orta məktəb və Ağdam rayon 129 saylı tam orta məktəblərdə coğrafiya fənnini tədris edirəm. İndiyə qədər keçirilən müxtəlif elmi və intellektual yarışlarda iştirak etmişəm. Həmin yarışlarda əldə etdiyim nailiyyətlərə görə Ağdam Rayon Təhsil Şöbəsinin rəhbərliyi tərəfindən də fəxri fərmanla təltif edilmişəm.

Dərsləri hər zaman şagirdlərin maraqlarına uyğun qurmağa çalışıram. Dərsin izahı zamanı mövzuya uyğun şəkillər, videoroliklər hazırlayıb dərsdə istifadə edirəm ki, bu da həmin mövzunun daha maraqlı və şagirdlər tərəfindən anlaşılan formada olmasına gətirib çıxarır. Xəritə üzərində ərazilər tapmaq üçün və hər bölmənin sonunda şagirdlərin nələri öyrəndiklərini  yoxlamaq üçün mövzulara aid qruplar şəklində yarışlar təşkil edirəm. Sonda qaliblərə fəxri fərmanlar, medallar təqdim edirəm ki, bu da uşaqları çox həvəsləndirir. Komandanın qalib olması üçün sinifdəki daha fəal şagirdlər öz komandalarında olan nisbətən zəif oxuyan şagirdləri də öyrədirlər ki, komanda hesabında daha çox xal qazanıb qalib ola bilsinlər. 

Kənd məktəblərinin çoxunda infrastruktur və maddi-texniki baza (laboratoriya ləvazimatları və s.) bir qədər zəif olduğuna görə bu da müəyyən qədər öz təsirini göstərir. Ancaq bu çatışmazlıqları müxtəlif üsullarla dərs müddətində aradan qaldırmağa çalışırıq.

Həmişə təbiətdə baş verən hadisələrin səbəbləri mənə maraqlı gəlirdi. Onları öyrənməyə, araşdırmağa çalışırdım. Axtardığım suallara coğrafiya fənnini oxuduqca cavab tapmağım bu fənnə qarşı məndə böyük bir sevgi və maraq yaratmışdı. Onun nəticəsi olaraq da orta məktəbi bitirib ali məktəbə seçim edən zaman ilk pilləyə coğrafiya müəllimliyi ixtisasını yazmışdım. 

Abituriyentlərə də tövsiyəm odur ki, hər zaman öz maraqlarının arxasınca getsinlər. Özlərini hansı peşədə görmək istəyirlərsə, o yolda da irəliləsinlər. Sonda mütləq öz məqsədlərinə çatacaqlar!

08.04.2022

badge-icon
"Gənc Müəllim Danışır" rubrikamızın növbəti qonağı Nərgiz Həsənovadır.
Mən - Həsənova Nərgiz Xəqani qızı 21 iyun 2000-ci ildə Ağcabədi rayon Hindarx qəsəbəsində anadan olmuşam. 

2017-ci ildə orta məktəbi bitirib 515 balla Gəncə Dövlət Universitetinin Azərbaycan dili və ədəbiyyat müəllimliyi ixtisasına qəbul olmuşam. 2021-ci ildə universiteti bitirib elə həmin il də Müəllimlərin İşə Qəbulu müsabiqəsində yüksək bal toplayaraq Ağcabədi rayon Q.Əliyev adına Hindarx qəsəbə adına 3 saylı ümumi orta məktəbdə müəllim kimi fəaliyyətə başlamışam. 21 yaşımda müəllim olmaq mənim üçün ən qürurverici bir hiss olmaqla yanaşı, həmçinin bir o qədər də həyəcanverici hiss idi. Amma özümə inanırdım. İnanırdım ki, bu peşəyə olan sevgim məni daha da öndə edəcək .Bu incə və ülvi peşəyə olan sevgimin mənbəyi isə orta məktəb dövründən qaynaqlanır. Bu arzumu yerinə yetirmək üçün isə daim mübarizə aparırdım, hətta deyərdim ki, yüksək bal yığmağıma səbəb də məhz bu peşəyə olan sevgim bais olub.

 Tədris etdiyim Azərbaycan dili və ədəbiyyat fənlərinin sirlərini şagirdlərə aşılamaq üçün müxtəlif üsullardan istifadə edirəm. Hətta yadımdadır, bir dəfə Mirvarid Dilbazinin  “Müəllimim” şeirini keçəndə mən şagirdlərə müəllimə aid 5 ədəd atalar sözü  və yaxud aforizm öyrənmələrini də dedim. Bu, şagirdlər üçün çox maraqlı oldu və artıq özləri vətənə, anaya, müəllimə aid müxtəlif tipli şeir və hikmətli sözlər öyrənirlər. Ümumiyyətlə, təkcə şagirdlərimə savad vermək deyil, həmçinin onların hərtərəfli inkişafı üçün səy göstərirəm.

Bir dəfə səhhətimlə əlaqədar bir neçə gün dərsə gedə bilməmişdim.Yenidən məktəbə gedəndə şagirdlərin sevincli şəkildə qarşıma gəlmələri  və mənə nərgiz güllərini verərək “müəllim sizin üçün çox darıxmışıq” demələri məni çox kövrəltdi və artıq anladım ki, mən onların sevgisini qazanmışam. Onların sevgisini qazanmaq məni çox sevindirir.

İşlədiyim məktəbin müasir standartlara cavab verməməsi dərsləri yeni texnologiyalarla keçmək cəhətdən problem yaradır, amma buna baxmayaraq mən yenə də yaxın müddətdə açıq dərs keçməyi planlaşdırır və bunun üzərində hazırlıq işləri görürəm.

Müəllimlik peşəsi - ən ülvi, ən vicdanlı bir peşədir. Bu peşəyə olan sevgini yaşatmaq üçün daim çalışmaq lazımdır. Arzusu müəllim olmaq hər bir abituriyentə isə demək istəyirəm ki, onlar çox şanslı insanlardır ki, içlərində müəllimlik sevdası var. Şagirdlərimə bir müəllim nümunəsi olmağımın nəticəsində artıq onların bir neçəsi gələcəkdə müəllim olmağı qarşısına məqsəd qoyub. Bir gənc müəllim üçün bundan yaxşı sevinc, uğur nə ola bilər ki? Təcrübəm az olsa da, qazandığım uğurlar məni günü-gündən daha da həvəsləndirir, çalışıram yeni fərqli metodlarla dərslər keçim. Həqiqətən də, şagirdlərlə ünsiyyətdə olduqca, onlara savad, təlim, tərbiyə verdikcə insan peşəsindən  xüsusi bir zövq alır.

01.04.2022

badge-icon
Gənc Müəllim Danışır - Elvira Allahverdiyeva
"Gənc Müəllim Danışır" rubrikamızın növbəti qonağı Elvira Allahverdiyevadır.

Mən - Allahverdiyeva Elvira Fəyyaz qızı 2010-cu ildə Bakı Dövlət Universitetinin Filologiya fakültəsini bitirmişəm. Elə həmin ildə Sabirabad şəhər N.Nərimanov adına 2 saylı Beynəlmiləl Təbiət və texniki fənlər təmayüllü məktəb-liseydə Azərbaycan dili və Ədəbiyyat müəllimi olaraq pedaqoji fəaliyyətimə başlamışam.
Bu günə qədər bir çox təlimlərdə, elmi konfranslarda, seminarlarda, tədbirlərdə fəal iştirak etmişəm. Bunlardan “Ümumi təhsil müəssisələrində dərs deyən müəllimlər üçün İKT savadlılığının artırılması”, ”PİSA Beynəlxalq Qiymətləndirmə”, ”Yazı işinin təşkili metodikası”, "Tədris prosesində interaktiv proqramlardan və internet xidmələrindən istifadə”, Azərbaycan Təhsil Nazirliyi və Koreya Future Class Network şirkətinin KOİCA ilə təşkil etdiyi “Azərbaycan müəllimlərinin səriştəsinin artırılması” təlimlərində iştirak edərək sertifikatlarla təltif olunmuşam. Sabirabad Rayon Təhsil Şöbəsi tərəfindən 2020-2021-ci tədris ili ərzində müəllim və şagird münasibətlərinin düzgün qurulmasında, şagirdlərin təhsilə marağının artmasında fəal iştirak etdiyim üçün  “Tərifnamə” ilə təltif edilmişəm.

Hal-hazırda e-Twinningdə “Rebuslarla əylənərək öyrənirik” layihəsində türkiyəli həmkarlarımızla iştirak edirik. Şagirdlərim olduqca həvəslə və yaradıcı şəkildə layihədə iştirak edirlər.

Dərslərimizi aşağı siniflərdə daha çox oyunəsaslı dərs şəklində təşkil edirəm ki, uşaqlar üçün maraqlı şəkildə dərs qurulduqda öyrənmə də daimi olur. Dərsimi Tap görüm, Blum kubu, Dairə üzrə hərəkət, Rollu oyun, Auksion və b. təlim üsulları ilə  daha əyləncəli edirəm. 

Ədəbiyyat müəllimi kimi şagirdlərə vətənpərvərlik hissini aşılamaq ən ümdə vəzifəmdir. Bu baxımdan ən yaddaqalan dərsim “Zəfər günü”nə həsr etdiyim dərs olmuşdur. Bundan əlavə İ. Nəsimi, N. Gəncəvi və A. Ələsgərin yubileyi münasibəti ilə şagirdlərimlə yaddaqalan tədbirlər təşkil etmişik. Ana Dili Günü münasibətilə 6-cı sinif şagirdlərimlə maraqlı dərs keçirmişdik.

Dünya durmadan dəyişir və inkişaf edir. Bu dəyişən dünyada şagirdləri keçmiş ənənələr əsasında deyil, gələcək zaman üçün hazirlamalıyıq. Uşaqlara yaradıcı yanaşmanı, tənqidi düşüncəni, problem həlletmə bacarığını, öz düşüncələrinin məhsulunu ortaya qoymağı öyrətməliyik. Bu baxımdan H. Qardnerin “Çoxnövlü intellekt” nəzəriyyəsi, D. Qoulman “Emosional zəka nəzəriyyəsi”, K. Dvek “Düşüncə tərzi” nəzəriyyəsinin məhz şagirdlərə fərdi yanaşmaq və onların potensialını üzə çıxarmaqda təlimdə tətbiqi olduqca əhəmiyyətlidir. Uşaqlarda mütaliəyə həvəs yaratmaq üçün kitabxanada sinifdənxaric oxu dərsləri təşkil edir və həftə üzrə ən çox bədii əsər oxuyan şagirdlərə diplom tərtib edirəm. Diplomları özüm dizayn etdiyim üçün onlarda daha da maraq yaranır.  

Qarşılaşdığım ən istedadlı şagirdlərdən hazırda 11-ci sinifdə oxuyan Cəfərli Hüseyin Mətləb oğlunun adını çəkmək istəyirəm. Onun məntiqi-riyazi intellekti olduqca yüksəkdir və bu il Kimya fənni üzrə Olimpiadanın Respublika mərhələsinə keçib. Bundan başqa, N. Sadıqova, T. Zeynalova, E. Süleymanova, N.Nəsirli kimi şagirdlərim “Düşünən oxucu” müsabiqəsində məktəbimizi uğurla təmsil etmişdir. Heç vaxt unutmayacağım şagirdim isə bir vaxtlar parta arxasında əyləşən Vətən oğlu Şəhid Elgiz Abbaslıdır. Fəxr edirəm ki, bir qəhrəmanın müəllimi olmuşam. 

Rayon məktəbində müasir təlim texnologiyalarının tətbiqində çətinliyimiz var. Elektron lövhə, proyektorla təmin olunmaq istərdik. STEAM təlimlərinin təşkilini, Veb 2 alətlərdən istifadə təlimlərinin məktəblərdə təşkilini və müəllimlərimizin faydalanmasını istərdim.

Mən kənd məktəbində təhsil almışam. Elmin kənd və şəhər deyə ayrıcalığı yoxdur. Yetər ki hədəflər dəqiq, məqsədlər aydın olsun. Bu gün kənd uşaqları təbiətlə daha yaxındır bu baxımdan şəhərdəki uşaqlardan üstündürlər. Şəhər uşaqlarının üstünlüyü muzeylərə, teatr tamaşalarına getmək imkanlarının olmasındadır. Bu da dünyagörüşlərinin inkişafına təsir edir. Texnologiyadan istifadə baxımından da çətinliklərimiz var.

Ən istedadlı, ən bacarıqlı uşaqlar gələcəkdə müəllim olmalıdır. Ən vicdanlı, ən ədalətli insanlar müəllim olmalıdır ki, dünyamıza sevgi dolu, pozitiv və gözəl düşünərək gözəl düşündürən fərdlər yetişdirsin.

Siz də müəllimlik hekayənizi, bu peşəni necə seçdiyinizi və müəllim olmağa necə qərar verdiyinizi bizimlə bölüşə bilərsiniz.

11.03.2022

badge-icon
Gənc Müəllim Danışır - Orxan Kamallı
"Gənc Müəllim Danışır" rubrikamızın növbəti qonağı Orxan Kamallıdır.

Mən  - Kamallı Orxan Sabir oğlu 1993 –cü il aprel ayının 12-də İsmayıllı rayonunda anadan olmuşam. 1999 – cu ildə İsmayıllı rayon  1 nömrəli tam orta məktəbində  təhsil almağa başlamış , 2010-cu ildə isə  rayonun 5 nömrəli tam orta məktəbini bitirmişəm. 2010 –cu ildə  494 balla  Bakı Dövlət Universitetinin Coğrafiya fakültəsinin coğrafiya müəlllimliyi ixtisasına qəbul olmuşam. 2015–ci ildə Müəllimlərin İşə Qəbulu müsabiqəsində iştirak edib 52 bal toplayaraq rayonun Gəndov kənd ümumi orta məktəbində pedaqoji fəaliyyətə başlamışam.

 2015-2020-ci illər ərzində eTwininng layihələrinə  qoşularaq rayonun 7 nömrəli tam orta məktəbi ilə əməkdaşlıq çərçivəsində  2 dəfə  - “Aleksandr Düma – Qafqaz “  və “ Tarixi –coğrafi prizmada riyaziyyat “  layihələri üzrə milli keyfiyyət nişanına layiq görülmüşəm. 2020-ci ildə isə Müəllimlərin Yerdəyişməsi müsabiqəsində uğur qazanaraq iş yerimi  İsmayıllı rayon Lahıc qəsəbə tam orta məktəbinə dəyişmişəm.  2020–ci ildə “Ruhumuzun coğrafiyası”, 2021-ci ildə  isə “Kainatdakı eşqin coğrafiyası” adlı  kitabların müəllifi olmuşam. Müəllifi olduğum kitablara BDU-nun professor və dosentinin rəy bildirməsi mənim üçün çox sevindirici haldır.
Formalaşan yeni nəsil yeni baxışlar cəmiyyətə təqdim edir. Təfəkkür getdikcə inkişaf edir. Hətta diqqət edərək görmüşəm ki, Lahıcda dərs dediyim  şagirdlərimdə coğrafiyanın kainat və sosial-iqtisadi istiqaməti daha maraqlıdır. Bu da təbiətin fonunda kainat və iqtisadi-sosial sintezin yaradılmasını zəruri edir. Dərslərin fərqli keçirilməsi üçün istifadə etdiyim və öz bəhrəsini verən üsullardan biri  şagirdlərimdə coğrafi təfəkkürün inkişafı üçün tədqiqedici suallara üstünlük verməyimdir. İndiki şagirdlər inteqrasiya eləməyə daha maraqlıdırlar. Bu baxımdan coğrafiyanın istər təbiət, humanitar, texniki, istərsə də ki riyazi istiqamətinə mühüm yer ayırıram.

Ən maraqlı dərslərimdən biri iqtisadi və sosial coğrafi istiqamətdə regionların  təbii artım problemləri mövzusu olmuşdur. Şagirdlərim dünya əhalisinin  bəzi regionlarda artımının yüksək, bəzilərində isə aşağı olması səbəblərini birmənalı qarşılamamışdılar. Təbii olaraq, demoqrafik siyasətdə də, dünya əhalisinin bəzi regionlarda artırılması, bəzi regionlarda azaldılması problemləri də şagirdlərimi düşündürmüşdür. IX sinif şagirdi Zeynəb Abbasovanın: "Müəllim, problemlərin həllini iqtisadi inkişafı tarazlamaqla nail olmaq olar" cavabı məni sevindirmişdir. Bu da şagirdin məntiqi-yaradıcı təfəkkürünün inkişafının təzahürüdür. 

Lahıc qəsəbəsinin yerləşdiyi coğrafiyası özlüyündə istedadlı şagird mühitinin yaranması üçün təbii və eyni zamanda süni olaraq şəraitin olduğu məkandır. Şagirdlərə dərs dedikcə, həqiqətən, istedadlı şagirdlər özlərini agah edirlər. Bunun bir səbəbi odur ki  , coğrafiya təbiəti və onun sosial-iqtisadi istiqamətini öyrənməsidir. İstedadlı şagirdlər təbiətlə-insan vəhdətini  və eyni zamanda təbiətin iqtisadi təzahürünü kəşf edə bilirlər. Bu kəşf prosesində metodlardan biri də coğrafi problemin qoyulmasıdır. Bütün coğrafi problemlər birbaşa ailələrdə də müşahidə edildiyindən həlli prosesi daha aktual səciyyə almış olur. İstedadlı şagirdlər problemləri daha tez görür və həlli üçün səfərbər olurlar. 

İstedadlı şagirdlərimə xas  nümunəni aşağıdakı istiqamətlər üzrə gətirə bilərəm :
1. Keçirilən mövzuya formal olaraq deyil , tənqidi yanaşma tərzini sərgiləməkləri;
2. Mövzu həcmi ilə qane olmayıb , daha yeni istiqamətləri öyrənmək təfəkkürü;
3. Yaranan yeni sualların daha yuxarı siniflərdə keçiriləcəyinə baxmayaraq, aşağı siniflərdə öyrənmə psixoloji tərzi;
4. İstedadlı şagirdlərin mövcud coğrafi problemlərin həllinə yeni versiyaları təqdim etməsi.
Lahıc məktəbi dəniz səviyyəsindən (Baltik dənizi səviyyəsi) 1550 metr hündürlükdə yerləşir. Məktəb özü qəsəbədə yerləşməsi dağlıq relyef təzahürünün çətinliklərini müəyyən mənada arxada qoyur.  Nəzərə alsaq ki ,  qəsəbə turizm və sənətkarlıq  baxımından inkişaf edib, bu zaman şagirdlərin təfəkkürünün dərinliyi özünü biruzə verər. Məktəbdə internetə çıxışın olması və müasir coğrafiya kabinetinin zamanla formalaşması tədrisin keyfiyyətinə müsbət istiqamətdə kömək etmişdir. Elmi bir mühitin formalaşmasını cüzi çətinlikləri arxada qoyur. 
Bura UNESKO-nun mədəni irs siyahısına daxildir. Nəzərə alsaq ki, bura nəinki Azərbaycanın bölgələrindən, eyni zamanda xarici ölkələrdən turistlər gəlir, bu baxımdan bu coğrafiyanın insanların hansı sivilizasiya səviyyəsinə malik olacağını bilmək olar. Bakıdan fərqi əhali azlığı olsa da, yay fəslində turistlərin gəlməsi bu fərqi müəyyən qədər azaldır. Həm də ki, qəsəbə olduğu üçün şəhər coğrafi inkişaf tərzinə yaxındır. İnsanları da dünyagörüşü zəngindir. Eyni zamanda universitetlərdə burdan çoxlu yüksək ballı şagirdlərin tələbə adını qazanaraq oxuması, tərzi-təfəkkürün də yaxınlaşmasına səbəb olmuşdur. 

Mənə coğrafiya fənnini dayım - coğrafiya müəllimi Abbas Vahabov sevdirdi. Coğrafiya elmini sevdirən şəxsin yəni, ustadın insan həyatında böyük rolu vardır. O vaxt coğrafiya müəllimliyini seçməyə ən çox meyil etməyimin səbəbi – coğrafiyanın dünyanın sosial-iqtisadi problemlərinə biganə qalmamasını görməyim oldu. Elm dediyin problemi qoyub kənara çəkilməməli, aşkar həll yollarını ortaya izhar etməlidir. İndiki abituriyentlərə isə müəllimliyi seçərkən bir məsələyə diqqət yetirmələrini təmənna edirəm: dərs deyəcəyiniz şagirdlər sizə elmin nəzəri hissəsini bilən biri kimi deyil, problemi həll edən bir ustad kimi baxacaqlar. Ona görə də çalışıb problemlərin həlli yollarını müəllimlik fəaliyyətində ümdə duran bir məqsəd kimi qarşılarına qoymalıdırlar. Diqqətinizə görə minnətdarlıq ifadə edirəm. 

04.03.2022

badge-icon
Gənc Müəllim Danışır - Sevinc Məmmədəliyeva
"Gənc Müəllim Danışır" rubrikamızın növbəti qonağı Sevinc Məmmədəliyevadır.

Mən - Məmmədəliyeva Sevinc Alxas qızı 1995-ci ildə Yevlax rayon Salahlı kəndində anadan olmuşam. Yevlax rayon B. Alıyev adına Salahlı kənd tam orta məktəbində oxumuşam. 2012-ci ildə həmin məktəbi bitirmiş və həmin ili Gəncə Dövlət Universitetinin Biologiya-Kimya fakültəsinin Biologiya müəllimliyi ixtisasına daxil olmuşam. 2016-cı ildə universiteti müvəffəqiyyətlə bitirdikdən sonra 2017-ci ildə Müəllimlərin İşə Qəbulu imtahanında iştirak edib 53 bal toplayaraq Yevlax rayon Aran qəsəbə V. Əmiraslanov adına 2 saylı tam orta məktəbində Biologiya müəllimi olaraq fəaliyyətə başlamışam. Artıq 4 ildir ki, sevdiyim peşəmi layiqincə icra etməyə çalışıram.

Biologiya fənni özü maraqlı, rəngarəng bir fəndir.Təbiətin canlı əsərləri olan müxtəlif canlıları öyrənmək uşaqlar üçün də çox maraqlıdır. Mən də çalışıram ki, şagirdlərimlə birlikdə dərsə daha da maraq qataq. Lazım gəldikcə dərsləri məktəbimizin həyətində təbiət qoynunda keçirik. Onların əyani görüb öyrənmələri üçün əlimdən gələni edirəm. Hər mövzuya uyğun evlərindən gətirdikləri əyani vasitələr, hazırladıqları herbariler, kibrit çöpündən hazırladıqları çiçək qrupları və s. ilə onların bu fənnə maraq göstərdiklərini, öyrənmək istədiklərini görürəm.
İnsan sevdiyi peşə ilə məşğul olursa, onun hər günü daha fərqli, daha yaddaqalan keçir. Fəaliyyətə başladığım ilk gündən çalışıram ki, hər dərsimiz daha maraqlı və şagirdlərin yaddaşında iz qoyacaq olsun. Onlarla günüm zəng səsini eşitməyəcək qədər maraqlı keçir. Şagirdlərimin gözündəki sevgi, həvəs mənə bəs edir.

Hər bir şagirdin daxilində kəşf olunmağı gözləyən inci olduğunu düşünürəm. Bəzi şagirdlər zaman keçdikcə öz dəyərlərini kəşf edirlər. Ancaq bəzi şagirdlərə ata, ana və ya müəllim dəstəyi lazımdır. Mənim üçün bütün şagirdlərim dəyərlidir. Ancaq elə şagirdlər var ki, onlara xüsusi qayğı, dəstək lazım olur. Mən də onlara əlimdən gələn köməyi etməyə çalışıram. Şagirdlərə Biologiya fənnini tədris etməklə yanaşı onların yaxşı dinləyicisi də olmağa çalışıram. Bilmirəm bunu nə dərəcədə bacarıram. Ancaq onlarla qərarlarını, xəyallarını da müzakirə etməyi özümə borc bilirəm.

Vacib olan o deyil ki, mütləq şəkildə hər şagird ali təhsil almalı və ya yarımili, ili yüksək nailiyyətlərlə bitirməlidir. Əsas odur ki, hər bir şagird şəxsiyyət kimi formalaşsın və dünən də, bu gün də, sabah da xoşbəxt həyat tərzi yaşasın. Hər bir insanın haqqıdır ki, sevdiyi işi görsün, sevdiyi ixtisasa yiyələnsin.

Mənim elə şagirdlərim olub ki, biologiya fənnini əla qiymətlərlə oxumayıb, ancaq hər hansısa maket hazırlayarkən və ya hansısa bitki, heyvan haqqında elə gözəl təqdimatlar hazırlayıblar ki. Mövzuya uyğun rəsmlər çəkərkən şagirdlərimin qabiliyyətlərinin də şahidi olmuş və çalışmışam ki, onları həvəsləndirim.
Deməli, dünyada nə qədər çox fərqli insan varsa, o qədər də çox fərqli istedada, bacarığa malik insanlar da var. Biz müəllimlər də şagirdlərin istedadlarının üzə çıxmasında onlara daima kömək etməliyik.

Dərs keçdiyim məktəb yaşadığım kəndə o qədər də uzaq deyil. Avtobusla getdiyimə görə bəzən çətinliklər olur. Əsas da soyuq qış aylarında avtobus gözləmək çətin olur.
İnsanın biliyi, savadı, sahib olduğu istedadı onun harada yaşaması ilə müəyyən olunmaz. Düzdür, hər hansısa kənddə yaşayan şagird ola bilər ki, texnoloji avadanlıqdan və ya internet resurslarından uzaq olsun. Amma bu çətinliklər onun bacarığına az təsir edər. Çünki bilirik ki, ölkəmiz keçmiş dövrlərdə texnologiya olmadan da yetərincə alim, rəssam, bəstəkar yetişdirib. Deməli arzularımızı reallaşdırmaq sadəcə bizim əlimizdədir.
Hər insanın ilk müəllimi onun valideynləridir. Uşaqlara nə qədər nəsihət verməyə çalışsaq da, onlar, ilk növbədə, gördüklərini edərlər.

Mən də hər uşaq kimi kiçik yaşlarımdan anamın etdiklərinə diqqət yetirmişəm. Anamın ixtisasına, işinə olan sevgisi daim diqqətimdə olub. Elə düşünmüşəm ki, deməli, insan müəllim olsa, məhz anam kimi xoşbəxt olar.
Orta məktəbdə müəllimlərimdən gördüyüm qayğı və sevgi də bunu bir daha sübut edib və mən kiçik yaşlarımdan qərara aldım ki, məhz müəllim olacağam. Bunun üçün də çox çalışdım.
Hər nə qədər müəllimlik peşəsinin çətin, məsuliyyətli iş olduğunu desələr də mən bu ixtisası seçdiyimə görə özümü çox şanslı hiss edirəm. Axı mənim işim dünyanın ən gözəl işidir.

Gələcəkdə müəllim olmaq istəyən abituriyentlərə də məsləhətim odur ki, əgər hansısa ağ vərəqləri rəngləmək istəyirsinizsə, sizə müəllim olmağı tövsiyə edirəm. Hərdən evdə problemləriniz olacaq, nəyəsə kədərləndiyiniz olacaq. Ancaq məktəbə gəlib şagirdlərinizin gülən üzlərini gördükcə bütün dərdləri unudacaqsınız. Elə bir ixtisasa sahib olacaqsınız ki, dünyada heç kəs sizin əməyinizə dəyər verə bilməyəcək. Və əsası hər gün özünüz də öyrənərək öyrədəcəksiniz.

25.02.2022

Populyar kurslar

Gənc müəllimlərin inkişafına dəstək olmaqdan qürur duyuruq.

Ən son yeniliklər

Daha çox

AGMA-nın yeniliklərindən xəbərdar olun

Daha çox
badge-icon
“Gənc müəllimlərin yaşıl dünya konfransı: ətraf mühit naminə dayanıqlı inkişaf” adlı tədbir keçirilib
4 may 2024-cü il tarixində Şamaxı şəhəri 2 nömrəli tam orta məktəbdə “Yaşıl dünya naminə həmrəylik ili çərçivəsində” Azərbaycan Gənc Müəllimlər Assosiasiyasının (AGMA) təşkilatçılığı ilə “Gənc müəllimlərin yaşıl dünya konfransı: ətraf mühit naminə dayanıqlı inkişaf” adlı tədbir keçirilib.

300-ə yaxın müəllimin iştirakı ilə keçirilən konfrans öz işinə Azərbaycan Respublikasının Dövlət Himninin səsləndirilməsi və şəhidlərimizin xatirəsinin bir dəqiqəlik sükutla yad edilməsi ilə başlayıb. 

Daha sonra tədbirin rəsmi hissəsinə start verilib. Beləki, ilk olaraq Dağlıq Şirvan Regional Təhsil İdarəsinin müdiri Rövşən Əliyev çıxış edərək gənc müəllimlərimizin bu cür vacib mövzuda maarifləndirilmələsinin olduqca məqsədə uyğun və vacib olduğunu vurğulayıb. Daha sonra Milli Məclisin deputatları, həmçinin Məclisin Elm və Təhsil komitəsinin üzvləri Tamam Cəfərova, Müşfiq Məmmədli və Azərbaycan Gənc Müəllimlər Assosiasiyasının sədri Səkinə Həsənova da çıxış edərək öz fikirlərini gənc müəllimlərlə bölüşərək, bu cür təşəbbüslərin əhəmiyyətini vurğulayıblar.

Tədbirin rəsmi hissəsi yekunlaşdıqdan sonra Elm və Təhsil Nazirliyinin eskperti Turab Əhmədov, Azərbaycan Skautlar Assosiasiyasının nümayəndəsi Ülvi Məmmədov, Azərbaycan Gənc Müəllimlər Assosiasiyasının sədri Səkinə Həsənova və AGMA-nın layihələr üzrə meneceri Ramilə El-oğlu tərəfindən 4 müxtəlif otaqda aidiyyatı mövzu üzrə təlimlər keçirilib və bununla da konfrans işini yekunlaşdırıb.

Qeyd edək ki, Azərbaycan Respublikası Elm və Təhsil Nazirliyinin tərəfdaşlığı ilə keçirilən konfransın məqsədi gənc müəllimləri bir araya toplayaraq onları ekoloji proseslərdə aktiv iştiraka təşviq etmək, müəllimlər vasitəsilə şagirdlərə bu sahədə maarifləndirmənin yollarını təbliğ etmək, həmçinin təhsilin əhəmiyyəti, ictimaiyyətin iştirakı kimi mövzuları müzakirə etməkdən ibarət olub.

05.05.2024

badge-icon
"Gənc müəllimlərin xarici dil biliklərinin artırılması" istiqamətində təlimlər davam edir
"Gənc müəllimlərin xarici dil biliklərinin artırılması" istiqamətində təlimlər davam edir.

Təlimlərdə iştirak edən tələbələr və gənc müəllimlərə danışıq, xarici dillərin öyrənilməsində müasir yanaşmalar, praktiki üsullar və.s mövzular müzakirə edilib.

22.04.2024

badge-icon
IV Kitabqurdu Müəllimlərin Oxu Marafonunu açıq elan edirik!
IV Kitabqurdu Müəllimlərin Oxu Marafonunu açıq elan edirik!
 
Əziz müəllimlər, kitab oxuyub mükafat qazanmaq istəyirsinizsə, marafona qoşulmağa tələsin! 

Azərbaycan Nəşriyyatları Assosiasiyası (ANAİB), Təhsilin İnkişafı Fondu (TİF) və Azərbaycan Gənc Müəllimlər Assosiasiyasının (AGMA) birgə təşkilatçılığı, Hədəf Şirkətlər Qrupunun baş sponsorluğu ilə keçirilən marafonun şərtləri aşağıdakı kimidir:

1. Marafonun keçirilmə müddəti 3 aydır (20 aprel 2024 – 20 iyul 2024).  
2. Marafonda hazırda müəllimlik fəaliyyəti ilə məşğul olanlar iştirak edə bilər.
3. Layihə müddətində 6 kitab oxunacaq.
4. İştirakçı marafonun rəsmi teleqram səhifəsinə qoşulmalıdır. Səhifədə kitablar, imtahan mərhələsi və ümumiyyətlə, marafonla bağlı məlumatlar paylaşılacaq. 
5. Oxu müddəti bitəndən sonra qaliblər seçim turu və finaldan ibarət imtahan nəticəsində seçiləcəklər. Suallar iştirakçıların mütaliə etdiyi 6 kitab əsasında hazırlanacaq.
6. Birinci imtahan onlayn formada həyata keçiriləcək. Bu mərhələdə ən yüksək göstəriciyə malik on nəfər final turuna vəsiqə qazanacaq. 
7. Final mərhələsi təyin olunmuş oyun zalında on nəfər arasında baş tutacaq.  
8. Birinci yer 1000 AZN, ikinci yer 600 AZN, üçüncü yer isə 400 AZN pul mükafatı əldə edəcək. Digər 7 nəfərə isə kitab hədiyyələri və sertifikaflar veriləcək.  
9. IV Kitabqurdu Müəllimlərin Oxu Marafonunu müddətində oxunacaq kitablar: 
1. Şəmil Sadiq – “İnsan mühəndisi” (Hədəf Nəşrləri) 
2. Nihat Büyükbaş – “Türk təhsili” (XAN Nəşriyyatı) 
3. Rafiq İsmayılov – “Düzgün yazaq” (Altun Kitab Nəşriyyatı) 
4. Rəşad Bayramov – “Sözünə güvən” (Parlaq İmzalar Nəşriyyatı) 
5. Rövşən Abdullaoğlu – “Üzləşmə” (Qədim Qala Nəşriyyatı) 
6. Gülüş Xəlilova – “Günəşə baxmaq” (Libra Kitab Nəşriyyatı) 
10. Qeydiyyatdan keçmək üçün bu linkə daxil olun (qeydiyyatdan keçəndən sonra “Marafona qoşul” səhifəsinə keçid edərək müvafiq xanaları doldurun):
https://anaib.az/kitabqurdu/marafon/?id=7

Kitabları endirimlə sifariş vermək və sürətli çatdırılmadan faydalanmaq üçün bu nömrə ilə əlaqə saxlaya bilərsiniz: +994 55 877 24 44

22.04.2024

badge-icon
Azərbaycan Gənc Müəllimlər Assosiasiyasının region koordinatorları ilə görüş keçirilib.
20 aprel 2024-cü il tarixində Azərbaycan Gənc Müəllimlər Assosiasiyasının region koordinatorları ilə görüş keçirilib.

Qeyd edək ki, görüşdə yeni seçilmiş region koordinatorları da iştirak ediblər. İlk növbədə şəbəkələşmə məqsədi ilə müxtəlif oyunlar keçirilib. Daha sonra koordinatorlara AGMA dəyərlərindən, fəaliyyətlərindən və gələcək layihələrindən söz açılıb. Həmçinin koordinatorların təklifləri dinlənilib və maraqlı fikir mübadiləsi aparılıb.

AGMA ətrafında birləşən hörmətli koordinatorlarımız, birlikdə daha böyük uğurlara imza atacağımıza əminik!

22.04.2024

Ən son bilikləri, yeni proqram və metodları bizimlə öyrənin.

Müəllim insanları aydınlığa çıxaran işığa bənzəyir.

Onların uğurlu olmaqlarının sirlərini öyrənin

Əziz gənc müəllimlər, yeni nəsil sizin əsəriniz olacaqdır!

77

ÜMUMİ KURSLAR

5000

AKTİV MÜƏLLİM

7000

ÜZV SAYI

Yeniliklərə abunə olun

Hər gün yenilənən xəbər və yeniliklərdən xəbərdar olun